女儿今年上小学三年级，由于一二年级的时候学校每周只开一节英语课，而且教得很简单，明显落后于本市其它小学，我担心影响她日后上初中的英语。所以，三个月前，我在本市一家知名少儿英语培训机构（以下简称“校外英语班”），给她报了一个基础班。最近刚得到教材，学校开学后，周末就开始行课。

几天后，学校开学报到，发放了新学期的课程表和教材，我意外的发现，三年级的英语课已经增加到了每周三节，同时，我还惊讶的发现，学校的英语课本和校外英语班的教材，内容相似度竟高达80%！

为什么校外英语班给我们推荐的课程竟然是学校本来就要学的呢？

为什么校外英语班和公立学校的教学内容相似度会这么高呢？

为什么我们要投入那么多时间金钱精力，去重复学习相同的内容呢？

……

带着一连串儿疑问，我去到了这家英语培训机构，工作人员带着“专业”的微笑，不紧不慢的向我解释道：

1、 按照她家机构的专业建议，孩子应该从幼儿园开始学习预备班课程，一年级开始学习基础班课程。虽然我家孩子即将上三年级了，但由于“起步太晚”，基础薄弱，所以只能同一年级的孩子从基础班开始学习

2、 如果孩子提前学习了学校要教的英语课，那么她在课堂上就会很自信；反之，由于现在大部分孩子都已经在校外学习英语，那种没学的孩子在班里可能就会“跟不上”，产生自卑感

3、 虽然两本教材的内容很相似，但学校注重的是传授知识点，而她家机构注重的是游戏互动，所以并不冲突，两边同时进行，孩子的学习效果会更好

……

乍一听似乎挺有道理的，但越想越不对劲儿！

“别的孩子都在提前学，我家孩子没提前学，在学校就会自卑？” 

这不就是时下最流行的“焦虑营销”吗？这种营销手段已经渗透到了社会的很多领域，看一看那些疯狂整形、养生、买保险的人就知道了！

“幼儿园学一年级的知识，一年级学三年级的知识？”

超前学习，让孩子早于同龄人掌握更多的知识或技能，这不就是著名的“抢跑式教育”吗？

防不胜防啊！一不小心就差点儿被“焦虑式营销”洗脑了！

虽然早就知道“抢跑式教育”存在诸多弊病，我和孩子爸一直不认同这种教育方式，但孩子上小学之后我们渐渐发现，“抢跑式教育”无处不在，俨然已经成为当今教育“主流”！身处这样的大环境中，完全不为之动摇真是挺难的。

是随波逐流还是坚持自我？

是为了“安全”而选择从众，还是冒险走自己选择的路？

矛盾、纠结、焦虑……

我发现，“抢跑式教育”将是我们必须长期面对的问题，身处这样的大环境中，没有人能够独善其身，但也不可能简单的选择“服从”或“拒绝”。既然如此，那就让我们正面面对吧！

“知己知彼百战不殆”，我决定先认真了解“抢跑式教育”，并回答以下三个问题：

1、 为什么“抢跑式教育”会如此盛行?

2、 “抢跑式教育”的利弊分别是什么？

3、 我应该如何与“抢跑式教育”共生？

为什么“抢跑式教育”会如此盛行？

外部环境：

1、 目前，我国的优质教育资源有限，“抢跑式教育”有机会获得更多主动权

2、 “商业化教育”为了刺激消费，以偏概全、煽风点火，激发受众群体的焦虑情绪

家长自身：

1、 保护孩子，是每一位家长的本能；望子成龙，是每一位家长的心愿

2、 有的家长自身不够成熟，缺乏独立完整的人格体系，容易患得患失、紧张焦虑，而“从众”令人感到安全

3、 有的家长本身认知能力有限，甚至执着于一些错误的价值观，容易受到流行文化的影响

4、 有的家长虚荣心较强

“抢跑式教育”的利弊分别是什么？

利：

1、 孩子能够轻松跟上学校的教学进度，在校学习压大不大，信心不容易受挫

2、 如果在校表现优秀，有机会获得老师的青睐，有机会得到更多表现和锻炼的机会（比如：当班干部、参加表演或比赛），对孩子的自信心建立和能力培养有积极作用

3、 如果超前学习的吸收效果好，能为升学择校带来好处

弊：

1、“抢跑式教育”占用孩子大量的课余时间（通常利用放学、周末、节假日进行），孩子休息玩耍、课外阅读、生活实操、自由发展等方面受到局限，而这些，对一个人的身心健康、人格发展、行为习惯、创造力、想象力等有着重要作用，且这些软性、隐性的竞争力，才是决定一个人能够走多远的重要因素

2、孩子学习超前的知识技能，不符合身心发展的自然规律，勉强灌输，对于大多数普通孩子来说，学起来很累，吸收效果也不好，费时费力费钱，家长和孩子压力都大，非常低效

3、孩子在校上课时，由于上课内容已经提前学过，通常不会太认真听课，长此以往，不利于良好学习习惯的养成

4、 “抢跑式教育”孩子的学习兴趣，更多是建立在比较后产生的优越感上，未必是对所学内容真正感兴趣。真正的学习兴趣，来自对世界的好奇心、来自努力实现目标之后的成就感、来自对自身真正关心的问题寻求答案的过程、来自突破自我战胜困难之后收获的信心……

5、破坏正常教育秩序，有损全社会的教育环境

我应该如何与“抢跑式教育”共生？

1、 认清其本质和利弊

2、 学习科学的教育理念和方法，在实践中逐渐形成自己的教育理念，并保持开放的学习态度，不断修正和完善

3、 在不同的阶段，建立相应合理的教育目标，尽量在“顺应自然规律、尊重个体差异、适应现实要求”三者之间寻求平衡

4、 坚持“双向养育”，在家庭教育的过程中不断学习和提升自我

5、 用心观察和了解自己的孩子，特别是她的性格特点、兴趣特长、能力长短

6、 根据实际所需，借力“商业教育”的产品

7、 重视那些特别关键，而“学校教育”、“应试教育”、“商业教育”给不了的东西，形成有效互补

客观来说，“抢跑式教育”的确适合一些聪颖早慧的孩子，也适合部分掌握优势资源的家庭。

但掂量再三，不得不承认，我家女儿只是一个普普通通的孩子，我们的家庭也只是一个普普通通的家庭。与其拼了老命去跟风从众，勉强做一堆自己并不擅长的事情，不如退后一步冷眼旁观，别辟奚径走一条适合自己的道路。

过程中可能会犯错，但“人非圣贤，孰能无过”呢？我又不是“完美家长”，犯错又有什么奇怪？只要禀着一种实事求是、知错能改的态度，边做边学、坚持不懈，我相信，肯定会做得越来越好的！