Day15 结构：辩证法，即正反合

辩证法即是思考法，也是结构工具。请针对具有争议（两面观点对立）某一现象或行为，发表意见。四大段：1、抛出话题；2、正面肯定（讲为什么）；3、反面否定（讲为什么）；4、综合意见（讲怎么办，也即如何做，才能达成平衡，才能做得更好。）

虎妈和猫爸，谁对孩子的成长帮助更大？

由于职业的关系，常常会与家长谈及孩子教育的话题，发现众家长在孩子的教育问题上有两种截然不同的态度。一种家长会要求我：老师，孩子很调皮，你严格一点要求他。另一种家长在谈到孩子时会说：学习成绩我并不是太看重，最主要孩子要健康快乐成长，所以我们也不会给太多的压力给孩子。那在家庭教育中该严格要求孩子还是应该让孩宽松地成长？

英国《每日邮报》曾报道，2011年，耶鲁大学的法学教授蔡美儿出版的《虎妈战歌》在西方引起了极大的争议，她成功考上常青藤盟校的两个女儿证明了虎妈教育模式的成功。 《虎妈战歌》这本书中她对孩子苛刻的育儿方式得到国内许多父母的认同。中国育儿古训有曰：不打不成器，就近来说，郎朗，刘翔就是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的家庭教育成功案例，长期艰苦苛刻枯燥的训练造就了他们独立坚持强韧自信的个性，也收获了世人眼里的成功和幸福。

关于孩子的教育理念，李开复曾经有一条很火的微博，名字叫“送给家庭教育的八条建议”，这条微博被转发了三万八千多次，他所倡导的“宽松”，“宽容”的教育观已经成为公开公认的教育理念。的确，在应试教育体制压力下，父母给孩子营造出宽松有爱的环境，让他能按自己的节奏成长那是多么伟大的爱啊！在这样家庭成长的孩子更有爱，更懂得宽以待人，易于满足易于获得幸福感。

那么在家庭教育中究竟是虎妈的方法正确？还是猫爸的理论更棒呢？作为孩子的妈妈，我也曾陷入深深的困惑当中，直到我在2015年接触到“天性教育”的理论。

“天性教育”的理论依据来自美国奈德·赫曼博士《全脑优势》一书，它最早提出了四种天性（思维）偏好的定义，2012年，国内儿童天性教育先行者泡爸将以上定义运用于对孩子的观察和教育，泡爸发现，不同思维偏好（天性）的孩子，所适应的教育方式完全不同，甚至相反。2013年，泡爸出版了《你的蜜糖 他的毒药》一书，论述了四种不同天性的孩子所分别适应的教育方式。

2016年1月，泡爸出版了《天性》一书，以案例形式阐述了什么是天性？

这里所讲的天性，与生俱来，以能力倾向和思维偏好表现：

A天性为主的人，天生对数字和方向敏感；数字和方向感却是C的劣势和不足，C更擅长体察细腻的情感和情绪。

D天性为主的人，擅于归纳和抽象思考；归纳与抽象却是B的劣势和不足，B更擅长细节发现和程序流程。

对角的A与C、B与D，互为优劣势的对应所在。

从外在表现看：

左脑的A和B，冷静、理性；右脑的D和C，更重感觉、感受。

上脑的A和D，强势、独立；下脑的B和C，相对弱势、从众。

为了更形象地理解，也可用唐僧师徒四人比喻4种天性：

为什么唐僧坚定坚强？因为，他属于左上脑，逻辑型。这样的人，有头脑、学习能力强，有竞争心。牛顿、巴菲特都是这类人，大多数科学家、理论工作者都属于这个象限天性，包括你身边那个爱打牌、爱争论、爱讲大道理的家伙。

沙僧规矩听话，他属于左下脑，纪律型。这样的人，严谨务实、重细节、执行力强。孔子属于这一类。喜欢动手，爱玩摄影，做家务必须一口气干完，看电视剧不管好不好看，看了就得看完的人，多是B天性。

猪八戒属于右下脑，表现型，戴安娜王妃、大多数表演者都属于这一类，那些情感丰富、有点八卦的人，多是C。他们讨厌数学、讨厌逻辑、不喜欢竞争，轻微或深度路痴。他们还有认亲不认理的特点，所以，他们也是最讲义气的朋友，遇到事情，可以无条件挺你。这一点，A天性人做不到。A天性的家伙，认理不认亲，你跟唐僧牛顿诉个苦，他表面上同情你，心里想的却是，可怜之人必有可恨之处。

孙悟空属于右上脑，创造型，马云、李白都是这一类，你身边那个喜欢胡思乱想、满脑子新鲜主意，天马行空的家伙，也是。B天性人最恨他们，因为他们常常挑战B天性人的规矩、流程。B天性人也最爱他们，因为他们有B天性人最缺的活力、创造力。

不一样的天性，不一样的教育。

四种天性，适合完全不同甚至相反的教育方式：

孙悟空那样的孩子，你必须宽松待他。因为想象和创造需要试错、需要自由空间。如果你不欣赏他的自由灵动，你只想改掉他的急躁粗心。你不考虑他是兴趣第一的孩子，你只想让他耐心守纪律、完成你给的任务。他一定会变得焦躁难管、问题百出。

猪八戒那样的孩子，你必须对他宽容。千万不能生硬地逼他，因为他重感情。感觉不到爱，他会很受伤。如果，你不欣赏他的绵软体贴，你没有让他感受到无条件的爱。你只想让他上进，让他勇敢坚强、努力拼搏。你会发现，最终，他的热情、动力、勇敢全被你给毁了。他只会变得越来越胆小、委屈、压抑。

但是，宽松宽容式的教育，并不适合所有的孩子。

唐僧那样的人，有目标才有动力，有动力才有成绩，有成绩才有快乐。没有成就的人生，他接受不了。唐僧那样的孩子，如果你不给他压力，不给他目标，不去激发他的上进心、竞争心，而是宠着惯着。他就会变得专横跋扈、蛮不讲理，还总觉得自己委屈。

沙僧那样的孩子，天生钟情于纪律和规范之美。这是他的乐趣。榜样和权威，是他最需要的。如果，你不给他好的榜样权威，不给他明确的规矩规范，却哄着夸着，宽松自由，随他发挥。他就会变得无所适从、惶惶不安，还容易走上歪路。

为什么，同样的教育方式，有人教出了好孩子，有人教出了赖孩子？原因只有一个，不同的人，有不同的天性。不同的天性，适合不同的教育方式。

一个孩子，他的缺点和劣势，很多是由思维偏好造成的。那是他的痛，不是他的错。这个痛，会伤到别人，同时，也在伤他自己。

所以无论是虎妈的方法还是猫爸的理论，它们并没有对错，只是要用于不同天性的孩子的身上。天性是公平的，任何缺点和劣势，都对应着优点和优势。找出来，顺应天性，顺势培养，才能展现生命的价值。

PS:本文使用的图片及天性理论来公众号“泡爸讲故事”。