Day15结构：辩证法，即正反合

辩证法即是思考法，也是结构工具。请针对具有争议（两面观点对立）某一现象或行为，发表意见。四大段：

1、抛出话题；

2、正面肯定（讲为什么）；

3、反面否定（讲为什么）；

4、综合意见（讲怎么办，也即如何做，才能达成平衡，才能做得更好。）

中小学生该不该上文化课辅导班？

我们历来有重视教育的传统，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育；不要让孩子输在起跑线；百年大计，教育为本；十年树木，百年树人等口号或者思想充斥着人们的脑海。尤其是随着现在工作生活节奏的加快，很多家庭除了关注下孩子的成绩，根本无暇也没有能力去关注孩子的教育过程和细节。于是，在根本没去思考教育这个概念的内涵和外延的情况下，把学习成绩当成了衡量教育成果的唯一指标，盲目的报各种文化课辅导班。

有人认为上辅导班，加大了学业负担，不利于成长。有人认为，不上辅导班就，跟不上学习，打击学习积极性。

那到底该不该去上这个文化课辅导班？不可一概而论。

毫无疑问，文化课辅导班对于提高学习成绩，有一定的帮助。

现在学校一般一个班有几十个学生，一个老师带几个班，很难关注到每一个学生。再加上有些学生自制力比较差，学习方法多少也有些问题。外面会出现学习不扎实，课后复习练习不系统的现象。文化课辅导班提供了一个学习复习的环境，并且提供了指导和辅导。客观上保证了学生学习过程的连续流畅性，对提高学习成绩有一定的帮助。

但是这同时，对于学生的发展，也是很大的伤害。

文化课辅导班，以提高成绩为主要目的，注重的是学生的解题能力，而往往忽视学习方法的改善，这样学生不改变学习方法，或者在不提高自控能力的情况下，也提高了学习成绩。很可能打乱孩子自身对于学习，的认知和规划。就断送了他验证自己原先判断的机会，打击他的自信心，形成一种我自己无法解决问题，我必须依靠别人的帮助，才能达到目的的感觉。也对发现问题解决问题自我反思的能力有一定阻碍，而这正是教育最重要的目的之一。很多学生被逐渐打造成学习机器，而丧失了自我的独立观察和独立思考和辩证提问的能力。这无疑是与教育的目的背道而驰的。教育虽然表现为，学习课程的形式，但课程或者学习仅仅是手段，而不是目的。目的都是自我的觉醒，发现，和成长，只关注学习成绩，很容易误入歧途，被表象所迷惑。

那到底我们应不应该去上文化课辅导班？什么样的情况下，什么样的孩子才适合去上？

我们认为，对于孩子的文化课，作为家长，应该起到一个保驾护航的作用，首要的是鼓励他自己发现问题解决问题。对于阶段性跟不上的情况下，可以考虑上文化课辅导班查漏补缺，对知识进行系统化和梳理，同时，也可以作为辅助调整学习状态的一个手段。其次要让学生把主要精力放在课堂上，高效利用课堂上的几十分钟。最后在重大学习环节，比如上学考试的时候，可以，考虑根据实际情况考虑，选择有质量保证的辅导班。