又是一年高考季，又是几家欢喜几家愁。你喜欢或者不喜欢，高考就在那里。每年高考，都会成为热点话题，之所以热，不仅是因为对考生分量重、影响大，对高考的旁观者亦或是经历者来说，高考更是对考试所承载青春年华的回忆，以及对高考应试教育制度的调侃。

高考是沉重的。无论是毛坦中学的万人送考，还是衡水中学的奇葩誓言，高考都在一种竟视乎变态中变得疯狂，而这种疯狂，犹如跳梁小丑般，人气越聚集，行为越癫狂，高中的竞争此起彼伏，古有黄冈中学、海淀学校，今有毛坦中学、衡水高中，可谓各领风骚数十年。

高考背后的高中跋涉更是艰辛。高中的学业负担重，是每个经历过高考的学生所不能承受之重，尤其是高三学生，为应付应试教育，题海战术可谓层出不穷，每天唯一的工作就做题、做题、再做题，誓将天下习题做完的豪气。高中竞争负担承重。周考、月考，已经成为学生生活中的家常便饭，更要命的是，考试后的排名，全校公布，班主任老师还会将座位与排名挂钩，排名先者做前排，每天看着的同桌的不同轮换，这酸爽只有自己知道。高中的生活甚至是空虚的，每天看视忙碌，精神早已丢失，麻木的起床、跑步，早读、吃饭，机械的跟着老师学习、做题，不知今夕是何夕的生活，就像把自己交给了老师，任由摆布。

高考是大学的敲门砖，也是社会的试金石。在高考传送带下的高考产品，高考又给我们带来了什么改变呢？是的，有些人在高考中脱颖而出，进清华、上北大，改变了自己的人生，但是对于普通考生来讲，这种少之又少的精英式的培训和选拔之后，我们视乎也进了大学、上了名牌，但进入大学就是高考要给我们带来的改变吗，对于绝大多数同学来说，答案是否定的。大学并没有让我们真正成长起来，突然面对大学的无拘无束，带给学生的是报复性反弹，这种反弹力量，将冲破自身的习惯约束，同时因为缺少家庭制约，使得这种力量更加变得肆无忌惮。而在需要进入社会的大学考试的时候，才发现社会的需要和高考的标准、以及大学的学习相去甚远。

高考是应试教育已经成为一种共识，但其选拔式的方式，已经脱离教育的初衷，这种只为选拔少数人而设置的教育方式应予以反思，我们的教育到底是为了选拔，还是为了教育。如果是要教育，就必须以大多数人的需求为标准。高中，这个教育的黄金时期，已经与现实社会产生了强烈反差和彻底的脱节，社会所需的简单技能，如讲话、写作、礼仪、道德等通识教育在难以满足选拔需要的时刻，被彻底丢弃，那我们的学生还能通过高考学到什么呢。等已经没有了刚入校的喜悦之后，大学生们，是不是又要为重新融入社会所苦恼呢？