Day17留下来的价值

结构：胡适法

胡适哲学史研究法：明变、求因、评判。请讲述自己过去的一个故事，分三个部分进行：1、明变：什么事？事实与过程（是什么？）2、求因：为什么会发生？或为什么要那样做？（为什么？）3、评判：这件事情产生了什么影响，自己发生了什么改变？别人有什么评价？（是什么？）

           留下来的价值

   90年代初，在广州的教育界，出现了严重的跳槽潮。当时的教师工资非常低，只有200多元，比一个在街上搭客的摩托车佬、一个在市场卖菜的小贩都不如；与在国营商场里的营业员相比，更是只有人家工资的十分之一左右。因为捉襟见肘的工资，很多教师都选择下海。

   面对汹涌而来的下海潮，我激烈的斗争过、纠结过、动摇过，但最终还是选择留在教育线。因为这份工作来之不易，而且寄予着父老乡亲和年迈双亲的殷切期望。同时，出来工作的那几年，遇到了很多教育线的老前辈，他们安贫守道，兢兢业业不计报酬的奉献精神给了我极大的鼓舞，他们给了我悉心的指导和无尽的关爱，使我很快成为教育线上冉冉升起的新星。在这个时候，不惜放弃国家多年的栽培，放弃恩师无私的指导，实在不仁不义。

   留下来的我，更加努力的工作，把全副心思放在工作中，钻研教材，探索教法，爱校如家，爱生如子，年年以优异的成绩回报学校和前辈们的栽培。在职务的晋升上也如芝麻开花——节节高，先后担任了学校的团委书记，副教导主任，教导主任，副校长，最后成长为校长。带领教师们把一所中等偏下的农村学校打造成区一流学校，多年被评为区的教育教学一等奖，先进单位；广东省书香校园、广州市传统体育项目学校等。在成就学校的同时也成就了自己。在同龄人中，很早就晋升为中学德育高级教师，被评为广州市优秀教师，多次被评为区的优秀校长，在去年，因为具有丰富而卓有成效的治校经验，被调任另一所九年一贯制的学校担任校长。

   如今回想当年的选择，无法通过对比去评价好坏。但我想，离开会有离开的辉煌，留下也有留下的精彩，最重要的是看到了留下的价值，回望来路，能对自己说一声，“无悔当年的选择。”