Day13怎么看待补课热

170 千与千寻

中国人的补课热潮向来已久，而且有愈演愈烈的趋势，补课的年级从高中到初中、小学甚至幼儿园开始，真真的是奉行了“不让孩子输在起跑线上”这一条金科玉律；补课的科目也开始从单一到琳琅满目:物理、化学、奥数、英语、作文、阅读、国学、…甚至识字、拼音都要补一补，生怕不补就与别的同学没有竞争力。形式也是多种多样，集体补，一对一，线上线下相结合…只有你想不到，没有做不到。

补课已然成为每个有孩子的中国家庭最为关心、下力气和纠结的一件事了。我认为，补课热应该降降温了。

首先，补课让学生产生了依赖心理，越补越夹生。

孩子的考试成绩不理想，家长第一个出现的念头一定是补课，于是互相打听，费劲九牛二虎之力把孩子送到所谓名师那里去补课，满心期待，补课后就可以化腐朽为神奇。殊不知，孩子去补习之后，会产生依赖的心理，认为反正课后所有不会的都能补课，于是课堂上就不再认真思考、甚至完全放弃课堂听讲。而课堂恰恰对学生来讲，是培养自学能力，探究意识、养成良好学习习惯最重要的阵地，任何补课都无法代替其功能。

更有甚者，现在补课的形式已经不单单是课后补了，每个新学期开学之前的假期，家长都要送孩子把即将要学的知识挑重点补习一遍。怕其他孩子都提前学了，自己家的孩子刚接触学生开学跟不上。于是学生们在假期短短集训，学了个囫囵吞枣，开学之后又自以为都会了，没啥新鲜的，而不去认真听课。这样下来，所有知识点都是一知半解 ，不如不补。

其次，补课占据了学生大量的休息时间、自主思考的时间。

现在教育总是提到一个词“减负”，但是学生的负担是越减越重。学生在校学习之后，每天放学、每个周末、每个寒暑假被家长送到各种各样的补课班去补习，甚至比正式上课还累。补课之余还要完成学校布置的大量作业，弄得学生苦不堪言。疲于应付之中，根本没有自己自主阅读、自主思考、娱乐放松的时间。长此以往，严重的损害了学生的身心健康，让学生产生强烈的厌学倾向，更不要提什么思维力、创新力的培养了。

第三，补课加重了家长的经济负担，助长了教师的歪心思。

现在补课的费用日益攀升，再加上往往不是补习一门，几乎门门都要补习，而且追求小班、一对一的效果，一堂课四、五百已经是非常保守的数字，这样算来，一个普通家庭的大部分收入都要投入的补课之中，还不包括交通费。而且如此热捧补课，巨大的利益驱动下，致使一部分老师，动了歪心思，上课不讲，课下讲，人为的导致学生不去就跟不上，不择手段追求经济利益，丧失了师德、突破了底线。

第四，补课也严重消耗了家长的时间和精力。

由于学生补课往往不止一门，所以补课地点也就有可能纵横南北。家长们不放心孩子自己走，于是每天的车接车送，已经成为比上班更重要的事情，初中以上，甚至每天晚上都要熬到九十点钟接孩子，回家再做些吃的给孩子补充营养，长此以往，严重消耗了家长的时间和精力，家长也疲惫不堪，影响自己正常工作。

诸多弊端，还不让人警醒？盲目的补习热也该退退烧，降降温了。