文/向玉平

樊荣强的《元写作：学校里没教的写作方法》一书，提出了元写作理论，这是一种全新的写作视角和方法。这种理论在教学中的应用主要体现在以下几个方面：

转变写作视角：樊荣强认为，写作不仅仅是文字的堆砌，而是一种思考的外化，是作者自问自答的过程。这种观点突破了传统的写作观念，将写作视为一种可以通过学习和实践来掌握的技能。这种转变有助于学生理解和掌握写作的基本规律，提高写作能力。

创新写作方法：樊荣强的元写作理论强调了大量阅读和素材积累的重要性。他认为，写作的过程就是提出问题并寻找答案的过程，这种过程可以帮助写作者解决写作中的实际问题。这种创新的写作方法有助于提高学生的思考能力和写作能力12 。

丰富写作内容：樊荣强的元写作理论强调了思想表达的重要性。他认为，写作不仅仅是表达自己的思想，更重要的是通过文字来影响读者，使读者产生共鸣。这种观点丰富了写作的内容，使写作不仅仅是一种技能，更是一种表达和影响他人的工具。

提供写作实践指导：樊荣强的元写作理论提供了丰富的写作实践指导。他列举了多种连贯提问的类型以解决句子与句子、段落与段落之间的过渡与连贯问题，提供了具体的写作方法和技巧。这些指导有助于学生在实践中掌握写作的基本规律，提高写作能力。

总的来说，樊荣强的元写作理论在教学中的应用，不仅提供了一种新的写作视角和方法，也提供了一种新的写作实践指导，有助于提高学生的写作能力和思考能力。