第四课  逻辑：逻辑性究竟靠什么获得

一、逻辑究竟是什么

我一直是一个非常注重逻辑的人。我认为，一个缺乏逻辑思维能力的人，通常难成大事。即便有些成就非凡的艺术家，看上去他们不以逻辑思维吃饭，但是，就其人生而言，他们离不开逻辑。

逻辑的重要性，不妨看看管理大师大前研一的三句话：

“比别人多花两倍时间思考的 ，就可以拥有十倍于别人的收入。比别人多花三倍时间思考的人，就能比别人多赚百倍的利润。”

“解决问题的根本就是逻辑思考力，逻辑思考力不但能够让我们解决问题，我们一般常说的先见之明、直觉也是从逻辑思考中产生的。但是，由于绝大多数人都没养成逻辑思考的习惯，所以就缺少了能够解决问题的思路。”

“在这个激变的时代，企业经常面对必须解决的问题。就以个人来说，除了工作，每天也必须面对生活上的各种问题。为了解决这些问题，我们必须具备能够导出真正的解决之策的思考路径。”

跟我学习演讲口才课程的学生，大多数都会说自己缺乏逻辑。正是因为缺乏逻辑，所以导致组织语言困难。正是因为组织语言困难，所以他们觉得自己的口才不好。

在导言中我也说过，绝大多数人写作的三大困难之一是没有逻辑。没有逻辑的人如果要从事写作，恐怕只适合写诗，而且是写朦胧诗——越没有逻辑就越朦胧，越朦胧就越是好诗？但是，多数人还是需要写具有逻辑性的各种报告、文案、材料，如果没有逻辑能力与方法，几乎无法完成写作任务，即使写出来也不堪卒读。

有的人尝试提升自己的逻辑能力，他们以为，自己逻辑思维能力不强，就应该学习一下《形式逻辑》这门课程。非常遗憾的是，当他买来形式逻辑的书一看，马上就傻眼了，感叹这也太烧脑了，甚至完全看不懂，不仅不会增强你的逻辑思考力，甚至会摧毁你提升逻辑思考能力的信心。

我当然不是要否认形式逻辑这个学科的价值，但是相信另外一个观点：

每个人先天都具有逻辑能力，至少是一种潜在的能力，因此，在现实的生活中，随着经历的丰富，我们大脑中的逻辑规则被不断地印证和唤醒，我们似乎越来越“变得”具备逻辑思考力。

毫无疑问，每个的逻辑思考力是有差距的，这种差距将导致个人成就的差距。而国家或者民族也在会逻辑思考力上出现差距，并导致国家之间的差距。

西方国家从中世纪的黑暗中走出来，迎来启蒙运动的曙光，开启了近代科学的革命，一个重要的原因，就是思考方式的革命：用符合逻辑的实验与论证，代替了神学的猜想及其教条。

逻辑这个问题，应该分两个层面来看：一是思考层面，一是表达层面。

在思考层面，逻辑是一个非常复杂的问题，也是一个几乎无法学习提升的学问，即使你懂得那些逻辑原理，但并不能保证你能成为一个有逻辑的人。这个世界的成功，大多数需要逻辑，但并不是所有的成功都由逻辑造就，因此，有许多已经爬到金字塔顶尖的精英人物，他们也会干出无数不合乎逻辑的荒唐事情来。

当然，逻辑学也并不是完全不可以学习的学问，做不到完全的“知行合一”，至少还是可以提升“知”的水平的。我开设了一门关于逻辑学的课程，叫《提升逻辑思考力的六项修炼》。我认为，要增强自己的逻辑思考力，重点不是要学习什么形式逻辑课程，而是要进行以下六项训练：

1、用观察法洞悉事物间关系。万事万物之间的关系分为：有关系和没有关系。有关系又分为：总分关系、相邻关系、因果关系、生成关系、从属关系等等，不搞清楚事物之间的关系，关系就会混乱，混乱则没有逻辑。

2、用系统法确定思考的范围。划定思考的边界非常重要，无边无际的胡思乱想可能会产生创意，而且有时候也有必要，但是，在特定的时间内要有效率地解决问题，绝不能那么干。比如，现在要清理书桌面上的东西，你不能跑去扫地。

3、用元问题聚集思考的焦点。元问题就是是什么、为什么、怎么办，要习惯必地把思考聚焦在这三个方面，永远记住：带着问题找答案，这才是最有效的思考。

4、用归纳法将事物进行分类。发现事物之间的相同点与不同点，并且把它们进行分类，这是逻辑能力强的重要标志。缺乏归纳分类的能力，就是缺乏逻辑思考力。

5、用演绎法进行正确的推论。演绎就是在论证，就是通过“已知”获得“未知”的答案，让“未知”变成“已知”。然而，演绎推理之中，最容易出现各种大大小小的自欺与欺人的诡辩。

6、用分析法深入到事物内部。分析的方法可以让我们把一个看似浑然一体的事物分解成更小的结构，就像解剖学对于医学院的学生，不懂得解剖学能成为一个好医生吗？

逻辑思考力并不是一种抽象的能力，而是要在日常生活中落地的能力，具体表现就是做事、讲话、写作。如果以上六项训练完成，你一定能够成为一个逻辑思考力非常强大的人。

二、有逻辑的三项标准

前面我从思考层面讲了逻辑能力的训练，这是一个长期的修炼，也是深层次的修炼。现在我要讲的，是从表达层面来提升逻辑性。这个就比较容易，几个简单的方法就能让你表达的逻辑性大涨。

就写作来讲，如果希望自己的文章表现得有逻辑，必须符合三条标准：一是有条理，二是有关联，三是有重点。符合这三条标准，你的文章看上去就具有很强的逻辑性，当然，内容层面的逻辑性除外。不过我要特别提醒大家的是，我这里所讲的逻辑性的三条标准，都与“问答思维”紧密相关，也可以说，文章的逻辑性源自“问答思维”中的“提问”。下面我分别说明三条标准：

逻辑标准之一：有条理

条理的含义就是脉络、层次、秩序，有条理就是有脉络、有层次、有秩序。换一个简单的说法就是两个字：清晰。许多人觉得自己写文章逻辑混乱，就是没有清晰的脉络、层次和秩序，自己对头脑中的思绪、想法不进行梳理，或者不知道如何梳理，以至于难以成文；即使勉强成文，读者也像进入迷宫，产生巨大的阅读障碍。

如何让文章显得有条理，最简单的办法就是归纳概括、分解分类，说得直白一点，就是你不能一篇文章一段到底。举例来讲，如果写一篇以写作为主题的文章，题目叫《我手写我心》，我们该怎么办？不用胡思乱想，只要提出三个问题，也就是三个立题，思路瞬间就变得清晰了： 

我在写作方面有些什么困难？

我希望写什么类型和题材的文章？

我该如何提升自己的写作水平？ 

下面是我的一个学生以《我手写我心》为题目写的一篇短文：

随着自媒体时代的到来，越来越多的人想写点文章。遗憾的是，当我们真的打算写的时候，却发现写作并非易事。

就拿我自己来讲，看到别人写公众号赢利了许多粉丝，而且还能接广告挣钱，于是我也开了一个公众号。但是，问题接着就来了。首先是写一篇文章很费时，通常情况下，一篇文章要达到1200字才算一篇像样的文章，但我写一篇1200字的文章，往往要花费三四个小时，这还不算查找资料的时间。其次是坚持日更很痛苦，主要的问题在于找不到话题，多写几天之后，就觉得自己有点江郎才尽。第三个问题是粉丝太少，无人喝彩。因为自己刚开始写，粉丝还需要一个积累过程。但我也怀疑自己的文笔不好，也是影响关注度的重要原因。

我自己希望写的文章是什么类型呢？主要想写亲子教育方面的文章，包括孩子生理与心理方面的知识、孩子能力与素质方面的知识、父母教育孩子和与孩子相处的知识。我想写样的文章，主要是因为我自己是两个孩子的母亲，同时我也是一个心理咨询师，我想把自己的经历与专业知识分享给更多的父母，让他们及其孩子受益。

我现在的写作水平有限，我希望能够达到“我手写我心”的自由写作状态。怎么来提升自己的写作水平，我有以下几个打算：一是报名参加呆萌网上写作训练营，跟着有30多年写作经验的樊老师学习实用的写作技巧；二是勤奋练习，“听一百次课不如写一篇文章”，把从樊老师那里学到的写作技巧运用到文章之中；三是做好写作定位与规划，计划围绕亲子教育这个大题目，一年内写出300篇文章，公众号粉丝超过1万人。

我手写我心，梦想一定能成真！

上面这篇短文，充分说明了条理性从何而来。按我前面所讲的有脉络、有层次、有秩序这个“三有”要求，它都完全做到了。我在写作方面有些什么困难？我希望写什么类型和题材的文章？我该如何提升自己的写作水平？ 这三个立题，作者都分别作了回答，绝对没有让它们纠缠在一起，“剪不断，理还乱”；而且，在分别回答的时候，还把“我在写作方面有些什么困难”和“我该如何提升自己的写作水平”这两个立题的答案作了三点式归纳概括。

也许有人会说，我不喜欢用“第一”“第二”“第三”这样的序数词，因为看上去很生硬，不够文艺。我认为，如果写文学性的散文，你当然要尽量不用，但是，如果你写实用性的文章，最好多用，不仅自己的思路清晰，便于驾驭，读者也更容易把握要点。

逻辑标准之二：有关联

这里指的关联包括两个方面：一是问题与问题之间的关联，一是问题与答案之间的关联。

跟有关联相反的情况就是没有关联，没有关联是因为过于跳跃，没有紧扣前面的问题来回答，或没有紧接前面的答案来提问。我们先来看看下面的一个例子：

问：你喜欢看电视剧吗？ 

答：我非常喜欢。 

问：你喜欢看什么电视剧？ 

答：我喜欢看穿越剧。 

问：喜欢看喜剧吗？ 

答：不喜欢。 

问：为什么呢？ 

答：很多喜剧都不好笑。

这一段对话，大家应该都觉得挺正常吧？我们再看下面这一段：

问：你喜欢看电视剧吗？ 

答：我非常喜欢。 

问：你吃了早餐吗？ 

答：我吃过了。 

问：你经常失眠吗？ 

答：我从不失眠。 

问：你喜欢旅游吗？ 

答：旅游的坑太多了。 

上面这一段对话，绝对没有人认为提问者是正常人。如果有一个陌生人跟你这么聊天，你的脑海里一定会浮现三个字：神经病。这两段对话比较起来，后面一段显然是没有逻辑的，问题在于，第一个问答之间没有关联。而前一段对话则不同，不仅回答紧扣问题，而且后一个问题一般都是在前一个问题答案的基础上展开追问，比如开始问：“你喜欢看电视剧吗？”回答：“我非常喜欢。”接着追问：“你喜欢看什么电视剧？”回答：“我喜欢看穿越剧。”如果人家回答说喜欢看电视剧，你却问“你吃了早餐吗？ ”跳跃到另一个话题，这就不可能有逻辑。

逻辑标准之三：有重点

初中的时候，老师讲散文的特点，叫“形散神聚”或“形散而神不散”。但是，那个时候我也是不得要领的，总觉得要把握一篇散文的中心思想是非常困难的。

形散，是指表现手法和语言形式的灵活多样；神聚，是指在不拘成法之中，中心思想明确集中。可以，绝大多数人写起文章来，信马由缰，飘浮不定，读者看不出文章的主旨与重点。

我们先来看一段文字，是一个辞典上对古罗马诗人贺拉斯的介绍。这是一段叙述体的文字：

古罗马奥古斯都时期杰出的诗人，也是一位有重要影响的文艺理论家。他推崇希腊文化，早年参加共和派，后支持帝制。他的诗歌题材多样，有的歌颂奥古斯都的统治，有的针对社会生活的一些恶习进行讽刺，有的赞美友谊和田园生活。主要的诗歌作品集有《讽刺诗集》、《歌集》等。《诗艺》是贺拉斯重要的文学论文，他根据自己及同时代人的创作实践，重申了艺术模仿现实的观点，在文艺的功用上，提出了“寓教于乐”的原则；在艺术创作方面，提出了“合式”的原则，即要求一部作品具有统一与调和的美。他的主张对后来的古典主义文艺理论产生了很大的影响。

我们把它还原成问答体再看看：

贺拉斯是什么人？古罗马奥古斯都时期杰出的诗人，也是一位有重要影响的文艺理论家。他有什么政治主张？他推崇希腊文化，早年参加共和派，后支持帝制。他的诗歌主要写的什么题材？他的诗歌题材多样，有的歌颂奥古斯都的统治，有的针对社会生活的一些恶习进行讽刺，有的赞美友谊和田园生活。他的主要作品是什么？主要的诗歌作品集有《讽刺诗集》、《歌集》等。他的文艺理论作品与观点是什么？《诗艺》是贺拉斯重要的文学论文，他根据自己及同时代人的创作实践，重申了艺术模仿现实的观点，在文艺的功用上，提出了“寓教于乐”的原则；在艺术创作方面，提出了“合式”的原则，即要求一部作品具有统一与调和的美。他的文艺理论有什么影响？他的主张对后来的古典主义文艺理论产生了很大的影响。

大家注意到，我在原来的叙述体的基础上增加了六个问句，原文连标点符号都没有改动过。一方面，我要强调的是，写作就是在自问自答，这篇短文又是一个示范，大家不要忘记我的良苦用心。另一方面，我要强调的是，我所加上的六个问句表明，这篇短文的重点非常突出，就是在回答一个核心问题：贺拉斯是一个什么人？开头是一个总述，中间的四个问答是从四个不面的方面介绍了贺拉斯的情况，最后一个问答是一个定性的问题：他有什么样的影响？

如何确保文章有重点，除了前面所讲的提问的关联性之外，还有一个简单的方法，也就是作者问自己一个问题：我这篇文章主要回答了一个什么问题？ 如果你能够用20个字来概括“中心思想”，那就说明你的文章有重点；如果你说20个字概括不了，内容实在太丰富了，那就说明你的文章没有重点。