刚才同学们都上台来讲述了自己的故事。非常感谢各位同学的真诚，因为大家讲的故事和经历，就像有些同学自己所说，从来都没有跟人讲过，包括亲人、好朋友，都没有讲过，而今却在讲台上当着这么多同学的面讲出来，还有同学讲哭了。我们为大家的真诚鼓掌！

说出你的自卑之后，大家是不是轻松了许多？你会发现，世界上并不是只有自己一个人自卑，正如《伊索寓言》中的一句话：“世上总有景况比自己更糟的人。”而且我告诉你，从此以后，你的内心将变得更加的干净，没有那么多的包袱。人的一生中，总是有些不快的事情淤积在我们的内心，它也许会激励我们，但也可能伤害我们。

说出你我们的自卑故事，不仅是要经历一次心灵的超越，也是要让我们明白一个道理：其实我们口才不好，是因为自卑让我们放弃了练习。

就像刚才同学们所讲的故事一样，绝大多数人都是在小的时候，受到压制、打击之后，因为自卑，因为逃避，变得不爱说话。我来总结一下，大致有哪些情况会让我们受伤而自卑。在座有许多为人父母的同学，重温一下很有必要，对我们如何教育好下一代，不让他们重蹈我们的覆辙，会有很多启发。

我们受伤的情形有许多，我挑三种有代表性的来分析一下：

第一，家教太严。

父母管教孩子太严，这是一种传统文化带来的影响。我们的传统文化是要大家做乖孩子，乖孩子的基本特征就是“父为子纲”，孩子对父母要言听计从、逆来顺受、忍气吞声。当然，在座的父母观念已经开始改了，但改得还不够，因为带孩子需要耐心，有时候耐心不够，脾气一上来，家长的威风就暴露出来。过去有个女同学讲，她已经30岁过了，为人妻，为人母，可是，30多年里，她的父亲从来没有肯定过她，从来没有赞扬的一句话，她说，在她父亲眼里，她所做的一切都是错的。讲到这里，她的眼泪就忍不住哗哗地掉。听得出来，严厉的父亲对女儿的压制是多么大啊！父母是孩子最好的老师，尤其是语言学习，最初就是靠模仿父母的讲话。如果父母太严厉，动不动就说“大人说话小孩子不要插嘴”，孩子就丧失了练习机会。

第二，老师不好。

老师对学生的压制，有些是无心之过，有些也是有心之失。有心之失是指当老师的，并不一定个个都做到像我樊老师这样有耐心，努力做到有教无类。很多老师的性格其实有缺陷，本不适合当老师，可是在中国，这种职业错位多得很，许多人都在自己不喜欢，也不胜任的岗位上干活。有些老师明知自己不喜欢当老师，还干着老师这活，所以我称之为有心之失。说无心之过，是因为老师也很难做到公平、等距离的对待每一个学生。

我们来想象一下。学生在课堂上当众回答问题，应当是一种练口才的最佳机会。假设现在大家是小学一年纪的学生，我是你们的语文老师，我喜欢在课堂上让大家回答问题，每节课5次，一周10节课共50次，一学期20周共计1000次。如果我们一个班50个小朋友，平均分配该每人多少次机会？20次，也就是每个同学一周有一次。但是，事实上我会平均分配吗？不会。我们讲教育不公平，不要说政策上有不公平，课堂上也有不公平。我会根据什么原则来分配机会呢？会根据三个原则：第一个叫喜好原则，也就是看着谁可爱，认真、专注地听我讲课，我可能会叫他；第二个叫就近原则，也就是坐在前排的，这叫近水楼台先得月；第三个叫利益原则，也就是我被你们的父母搞定了，过年过节的时候给我送礼送红包，跟我说“樊老师，请多多关照下我的孩子。”你说我能不关照吗？我肯定会说，好的，这个学期让你的孩子当班长，或者当学习委员。这样子，我一定会把更多的课堂回答问题的机会分配给他们的孩子。

由于我是这样来分配机会，也许你是我班上的小朋友，你开始还主动举手，但举了两次之后，我不叫你，你就没有积极性了，你就不举了，甚至开始恨老师了，以后再也不愿意举手回答问题了。

第三，环境发生变化。

有些同学讲，自己初中在乡村中学上，成绩名列前茅，但是考到城里的重点中学上高中之后，发现身边的高手如云，成绩比自己好的同学一大堆，再加上自己来自农村，甚至再加上自己的家境不好，那就更容易跟城里的同学玩不到一块，性格可能一下子变得内向孤僻起来，变得不爱说话，然后还一直延续下来，直到今天。

如果你在口才上有什么问题，请加樊老师微信13500352876进行咨询！