我家小孩这一周该开始入学上课了，却因新冠肺炎的影响，导致入学时间推迟。孩子还在成长，学习当然是不能停下来，于是很多学校积极响应国家提出的“停课不停学”的号召，组织资源，开展网上课程教学。但是在实际过程中这种做法暴露出现了一些问题，把“停课不停学”的好经给念歪了。

一是准备不足。很多学校对这种教学方式接触不深，掌握得也不透彻，使用的教学软件系统也不熟，未能很快适应从面对面教学到面对网络教学的转变。有的老师在上课时，手忙脚乱地调试软件，倒还耽误时间。

二是内容单一。学校只是通过网络对新学期的课程进行讲解，没有涉及其他相关的教育，比如介绍下当前防疫形势，个人卫生习惯的养成等。并且孩子还得从早到晚都要对着屏幕，对保护视力也不好。

三是要求扩大。网上教学的首要条件肯定是要通过互联网来开展电子化的教学，不仅要求老师会使用软件，也要求孩子和家长会用，这样才能实现教学互动。对于一些家庭，孩子年龄小，看扶的家长又是婆婆爷爷这些老年人，要求他们会用就有点勉为其难了。

四是考虑不周。网上教学是教与学，老师肯定是尽心尽力在教，可是学生这方面就不一定是在认认真真听课学习了，因此需要家长的陪护监督。但家长也有其它事呀，不可能一直都在监督孩子。

幸好网上课程教学开展了三天，就被国家教育部叫停了。其实 “停课不停学”是一种广义的学习，绝不是简单的给学生上几堂网上课程就完了。学习是多方面的，因此学校要根据实际情况开展多种内容和形式的学习，要根据学生的特点，制定出合理学习指导计划，组织推送优质的教学资源，引导学生在家自主学习，让学生在此期间不会因不能正常到校而耽误“学习”。